Inhoudsrijk
Kinderen krijgen toegang tot de belangrijke kennis en vaardigheden van elke discipline, niet alleen tot losse feitjes.
Ons leerplan
Op.stap, leerroutes voor iedereen
De Zeeboon werkt met Op.stap, het leerplan van het katholiek basisonderwijs voor alle leerlingen van 2,5 tot 12 jaar, in het gewoon én het buitengewoon onderwijs. De naam draagt twee betekenissen: een opstap — een stevige basis waarop kinderen stap voor stap groeien — en op stap — samen onderweg met anderen, nieuwsgierig naar wat er komt.
Bij de ontwikkeling vormden de nieuwe minimumdoelen van de Vlaamse overheid (2025) het referentiekader, opgebouwd volgens de principes van een kennisrijk curriculum. Het leerplan kwam tot stand door leraren, schoolleiders, leraren- opleiders en onderzoekers, en geeft onze leerkrachten houvast én vrijheid om eigen accenten te leggen.
Duidelijk
Van elk doel is geweten wat een kind moet kennen en kunnen, mét een toelichting en voorbeelden voor in de klas.
Coherent
Doelen bouwen op elkaar op, binnen een vak én over de leerjaren heen. Zo blijven kinderen aansluiten bij wat ze al weten.
Minimumdoelen: de gemeenschappelijke basis
Minimumdoelen zijn de doelen die elke leerling volgens de Vlaamse overheid moet bereiken: ze zijn de wettelijke ondergrens van ons curriculum. In Op.stap zijn ze vertaald naar concrete doelen voor elk leerjaar, zodat leerkrachten precies weten wat een kind op welk moment kent en kan.
Het decreet maakt daarbij onderscheid tussen doelen die na te streven zijn en doelen die bereikt moeten worden, en tussen het populatie- en het individuele niveau. Voor Nederlands en wiskunde geldt dat ze op individueel niveau bereikt moeten worden; dat is dan ook waar onze school het meest op blijft inzetten.
Daarnaast bevat het leerplan een beperkt aantal aanvullende doelen die verder gaan dan wat decretaal vastgelegd is. Zo bieden we kinderen maximale kansen op een brede en diepgaande ontwikkeling, en laten we onze lat bewust hoog liggen.
Leerroutes: het hart van het leerplan
Leerroutes zijn praktische wegwijsers die elke leerplandoel drie vragen laten beantwoorden. Ze tonen hoe doelen samenhangen en elkaar versterken, zodat een leerkracht doelgericht kan plannen en kiezen — en een kind nooit onnodig op de plaats teruggaat die het al kende.
Wat moeten de kinderen leren?
De leerplandoelen leggen vast wat elke leerling op zijn eigen tempo kent en kan. De minimumdoelen van de Vlaamse overheid (decreet 2025) zijn daarbij het wettelijk kader.
Waartoe dient dat leren?
Kennis en vaardigheden samen vormen de basis voor een brede persoonsvorming: de wereld kennen, verbindend dialogeren, samen verantwoordelijkheid opnemen en reflecteren.
Hoe realiseren we dat?
Met effectieve didactiek, sterk klasmanagement en een veilige, uitdagende leeromgeving. De leerkracht zoekt de zone van naaste ontwikkeling van elk kind.
Differentiatie: voor élk kind de juiste stap
Omdat we in een inclusieve school werken, bevat Op.stap verschillende sets met doelen. Onze leerkracht maakt er bewuste keuzes uit, in functie van het kind dat voor hem of haar zit. Zo kan élke leerling stap voor stap groeien — van wie extra ondersteuning nodig heeft tot wie wil uitblinken. We leggen bewust de lat hoog voor alle leerlingen: niet door iedereen hetzelfde te laten doen, maar door hoge verwachtingen te combineren met gepaste ondersteuning en differentiatie.
Gemeenschappelijke doelen
De basis voor elke leerling. Hierin zijn de minimumdoelen vertaald naar concrete doelen per leerjaar, aangevuld met enkele ambities erbovenop.
Zwemdoelen
Een set op zich, zodat de school vrij is in de organisatie: gebundeld in één schooljaar of gespreid over de hele schoolloopbaan.
Precurriculumdoelen
Voor leerlingen met een ontwikkelingsleeftijd van 0 tot 2,5 jaar: de stappen die aan de gemeenschappelijke doelen voorafgaan.
Specifieke doelen
Voor leerlingen vanaf een ontwikkelingsleeftijd van 2,5 jaar met specifieke onderwijsbehoeften.
Plusdoelen
Verdieping voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben of cognitief sterk functioneren.
Anderstalige nieuwkomers
Doelen die ondersteunen bij taalverwerving en integratie.
Vlaamse Gebarentaal
Doelen geënt op het Vlaamse Gebarentaaldecreet, voor dove en slechthorende leerlingen.
Ook voor een kind met een individueel aangepast curriculum (IAC) vormen de gemeenschappelijke doelen het vertrekpunt; die worden dan via handelingsplanmatig werken betekenisvol gemaakt.
Vorming in hoofd, hart en handen
Kennisoverdracht staat bij ons niet los van vorming. Op.stap verbindt vier elementen van persoonsvorming aan de leerstof: de wereld kennen, verbindend dialogeren, samen verantwoordelijkheid opnemen voor de wereld en reflecteren. Zo leren kinderen niet alleen veel, maar ook waarom het ertoe doet — vanuit ons christelijk opvoedingsproject.
Huiswerkbeleid
Bij ons leerplan hoort een eigen huiswerkbeleid: geen klassiek schriftelijk huiswerk in het eerste en tweede leerjaar, maar wél dagelijks lezen en automatiseren. Vanaf na de herfstvakantie — maandag 9 november 2026 — heeft het derde leerjaar wél huiswerk en studie. Vanaf het vierde leerjaar zijn huiswerk en studie er het hele schooljaar.
Lees ons huiswerkbeleidNieuwsgierig hoe dat er in de klassen uitziet? Kom een kijkje nemen op een opendeurmoment of maak een afspraak.